- 刘柯楠;
教育信息化背景下,转变教师角色不仅有助于适应信息化的教学变革,指导学生学习,还有利于落实信息化时代立德树人根本任务,培育学生成人成才。当前教师教学中面临着诸多挑战,即教师信息素养有待提升、学习环境多元化发展、课堂师生关系发生改变等。这就需要对教师角色进行重塑,不断提升教师信息素养,满足信息化课堂教学要求;变革传统教学方法,成为学生学习的组织者与引导者;开展教学实践,成为教育教学的研究者与终身学习者;给予学生人文关怀,凸显教师“育人”角色。
2021年06期 No.140 83-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1661K] - 冯玲;
近年来中国经济发展实现质的飞跃,国内外深入的经济文化交流使得应用型翻译人才成为时代急需。跨文化语境下培养应用型翻译人才受到文化背景、宗教信仰、语言表达、价值取向等因素影响。现阶段高校培养应用型翻译人才存在跨文化意识薄弱、素养教育不够、课程体系建设缺乏创新、跨行业翻译实践不足等问题。在全球化交往背景及多重影响因素作用下,高校应强化应用型翻译人才跨文化融合意识和全局思维,强调翻译人才应兼具核心素养与专业知识,通过构建科学合理的课程体系、加强“走出去”战略实践培训、提升师资队伍水平及精准对接区域经济发展等途径,进一步强化应用型翻译人才培养实效。
2021年06期 No.140 89-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1728K] - 柯祥德;
苏区精神作为中国共产党精神谱系的重要组成部分,其丰富内涵是党长期执政的重要法宝,具有强大的育人功能,是新时代开展大学生思想政治教育的宝贵资源。当前苏区精神融入大学生思想政治教育的现状与目标仍有距离,通过构建“三进”渠道、建设“三红”队伍、打造“三化”模式,优化实践路径,将苏区精神融入大学生思想政治教育的全过程,从而更好地提升大学生思想政治教育效果,推动苏区精神的传承和弘扬。
2021年06期 No.140 95-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1740K]